مشکلات اپلیکیشن شاد فراتر از پشتیبانی شاد

همشهری آنلاین - فهیمه طباطبایی: خوشحالم این روزها یکی از متداول ترین کلمات کلیدی در آموزش عمومی در ایران است. این اپلیکیشن که در میان موج اول ویروس کرونا در ایران و در حالی که استارت آپ های مختلف در حال تهیه و ارائه پیشنهادات آموزش مدارس مجازی به وزارت آموزش و پرورش بودند پشتیبانی اپلیکیشن شاد ،  راه اندازی شد ، به عنوان یک پلت فرم اختصاصی آموزش مجازی در مدارس سراسر کشور ارائه شد. .

بهره برداری از این سکو به دلیل مشکلات مختلف به دوره 140-4 موکول شد و مسئولان وزارت آموزش و پرورش در تاریخ 4 سپتامبر ، طی مراسمی در اردوگاه شهید باهنر ، از نسخه جدید رونمایی کردند.

در مراسم افتتاحیه ، مقامات نسخه جدیدی را با نام "مدرسه من" در مجموعه ای از ویژگی ها شناسایی کردند که به گفته آنها ارتباط بین معلمان و دانش آموزان را تسهیل می کند. مانند ارتباطات دو طرفه زنده ، ارتباط صوتی زنده در داخل شبکه ، انجام آزمون آنلاین و خدمات مشق شب برای دانشجویان که به عنوان بخشی از ویژگی های این سیستم معرفی شده است.

به دنبال شروع سال تحصیلی جدید و انتقاد معلمان و دانش آموزان از نسخه خوشحال کننده جدید ، احراز هویت در شاد همشهری گزارشی با عنوان "ویترین خالی مبارک" را منتشر کرد. به دنبال این گزارش ، وزارت آموزش و پرورش خواستار پاسخگویی به انتقادات و بحث بیشتر درباره فعالیتهای سیستم شاد شد.

آنچه در زیر می آید نتیجه ساعتها گفتگو با سید حسن الحسینی ، مشاور وزیر آموزش و پرورش و مدیر شبکه آموزش دانش آموزان (شاد) در این وزارتخانه است. وی معتقد است هنگام بررسی شبکه شاد ، باید نیمه پر و خالی لیوان را در کنار هم نگاه کرد و فرصت های بیشتری را برای رفع برخی کاستی ها در نظر گرفت.

به دنبال شیوع کرونا در مارس 2017 و تعطیلی مدارس ، زمانی که قرار بود آموزش از راه دور جای آموزش حضوری را بگیرد ، ناگهان شبکه آموزش دانش آموزان یا "شاد" خود را به عنوان ارائه دهنده آموزش مجازی معرفی کرد. از کشور در ابتدا ، بسیاری از کاستی های این برنامه به طور گسترده ای قابل قبول بود. زیرا در هر صورت این روش آموزشی جدید بود و جای آزمون و خطا داشت اما قول داده شد که تا سال تحصیلی آینده این مشکلات به طور کامل برطرف شود و شاد بستری کامل و جامع برای آموزش مجازی در مدارس باشد. هفت ماه از این وعده ها می گذرد ، اما بخش قابل توجهی از کمبودهای خوشحال کننده همچنان وجود دارد و معلمان و دانش آموزان می گویند که ترجیح می دهند از سیستم عامل های دیگری مانند WhatsApp ، Telegram ، Skyrum و غیره استفاده کنند. پاسخ شما به این چیست؟

قصد دارم لیوان های نیمه پر و نیمه خالی را ببینم. بله ، اشکالاتی نیز وجود دارد ، اما آنقدرها که شما می گویید جدی نیستند. در حال حاضر ، حدود 11 میلیون و 200 هزار دانش آموز در این سیستم شناسایی شده اند و 9 میلیون و 200 هزار نفر از آنها از آموزش تعاملی شاد بهره مند می شوند. علاوه بر این ، حدود 640،000 معلم در این سیستم کار می کنند و حدود 113،000 مدرسه به آن متصل هستند.

بله ، من قبول دارم که بعضی از آنها فقط ارتباط هستند ، اما از طرف دیگر ، برخی از آنها با خوشحالی روند شکل گیری را آغاز کرده اند. ما با جمعیت 15 میلیون نفری طرف هستیم ، بنابراین طبیعی است که اگر مثلاً 2٪ یا 5٪ و حتی 10٪ آنها مشکلی داشته باشند ، جمعیت زیادی را تشکیل می دهند که به نظر می رسد صدای بلند و قائم دارند. در اعتراض به. اما هیچ کس نمی بیند که جمعیت زیادی از مشکلات بدون مشکل لذت می برند. گزارش از مدارس خاص یا غیردولتی و گفتن خوشبختی بی اثر نیست و درست نیست.

اما جامعه معلمان و دانش آموزانی که با همشهریان صحبت کرده اند فقط به مدارس خاص و غیر دولتی یا حتی به یک شهر محدود نمی شوند و اسناد ما به مدارس مختلف دولتی ، مناطق مختلف آموزش در شهرها و شهرها بر می گردد. در همین حال ، در فضای مجازی ، به ویژه در توییتر ، بسیاری از معلمان علیه کیفیت پایین شاد و ناکارآمدی آن به وزیر آموزش متوسل شده اند.

مشکلات شاد دلایل مختلفی دارد. اولین مورد عدم آموزش معلمان و کادر آموزشی در مدارس است. این مشکل ماست که مربوط به برنامه شاد نیست. بالاخره این وزارتخانه با مشکلاتش است. تاکنون این تمرینات سنتی بوده و اکنون نیز جدید هستند. فناوری خاصیت شفافیت دارد. مشکلاتی که در آموزش و پرورش پنهان و پنهان بود اکنون به شکلی جدید در حال ظهور است. به عنوان مثال ، سازماندهی نیروی انسانی در آموزش و پرورش تا 6 نوامبر هر سال طول می کشد ، اکنون این سیستم مبتنی بر آموزش مجازی است و مشکلات آن آشکار شده است. به عنوان مثال ، اسنادی که یک پایگاه داده از مدارس ، دانش آموزان و معلمان است و یک زیرساخت خوشحال محسوب می شود ، هنوز تکمیل نشده است و طبیعی است که هرگونه نقص در سند